Vstúpte do sveta detí s ADHD

Má vaše dieťa ADHD? Je hyperaktívne a niekedy si trháte vlasy, lebo si už neviete pomôcť? Prerastá vám to cez hlavu?

Spoznajte planétu, na ktorej vaše dieťa žije. Začnite so svojím synom alebo dcérou komunikovať, začnite si rozumieť a postupne sa prestanete pýtať „Prečo?“. Doma aj v škole sa to zlepší a všetci budete spokojnejší – menej kriku, menej plaču, viac radosti…

Autormi sú Kamila a Petr Kopsovci, ktorí sa dlhé roky venujú práci s deťmi i dospelými. V Česku i v zahraničí sú známi ako autori metódy Životných máp. 

V knižkách Ako sa krotí tiger a Tiger robí uáá uáá sa v niekoľkých lekciách praktickým spôsobom naučíte zaobchádzať s tigrami, chápať ich, rozumieť im a skrotiť si ich. Tieto lekcie sú skutočne pre všetkých, či som pojašený, dospelý alebo s nálepkou ADHD. Či som pediater, pedagóg alebo rodič.

Vitajte v detskom svete prváčika Jakuba, chlapca s hyperaktivitou, ktorý rozpráva čitateľovi príbeh o sebe a svojom tigrovi. Tiger tu reprezentuje časť vnútorného sveta dieťaťa, ktorú nemá vždy pod kontrolou a prejavuje sa hyperaktivitou a poruchami pozornosti.

Jakub postupne spoznáva seba a svojho tigra, ktorého sa učí ovládať a trénovať, až napokon pochopí, že vlastne skrotil sám seba. 

Príbeh Jakuba je spojením niekoľkých skutočných príbehov detí s prejavmi ADHD – hyperaktivitou a poruchou pozornosti. Archetyp tigra je nosným archetypom, ktorý tieto deti skutočne majú a dokonale mu rozumejú. Prenesene tak môže rodič alebo pedagóg pochopiť tento vnútorný svet dieťaťa. Príbeh je motivačný aj pre samotné deti, kedy (tak ako tomu bolo v našich skutočných príbehoch) chápu, že nechcú ubližovať rodičom a samy sa rozhodujú pre zmenu.

Kamila a Peter Kopsovci prostredníctvom metódy Životných máp riešia napríklad hyperaktivitu a poruchy pozornosti u detí, traumatické skúsenosti, šikanu. Venujú sa tiež rozvodom v rodinách či súrodeneckým nezhodám. 

Knižka Tiger robí uáá uáá je zameraná na pochopenie a poznanie tigra skrytého v každom z nás

Druhá Ako sa krotí tiger vedie konkrétnymi krokmi, ako s ním pracovať, ako ho skrotiť.

Problematike ADHD sa obvykle venuje pozornosť až vtedy, keď dochádza k školskému zlyhávaniu so závažnými poruchami správania. Prvé prejavy sú však vnímateľné už vo veku štyroch až piatich rokov.

Aj keď príčiny zostávajú v mnohom ešte neobjasnené, je dokázané, že genetika sa podieľa desiatimi percentami na poruchách, nazývaných ADHD. Častými prejavmi týchto porúch bývajú zmeny nálad bez zjavnej príčiny, impulzívnosť, ochabovanie koncentrácie pozornosti, zvýšená či znížená pohyblivosť, kolísajúca schopnosť vybaviť si látku skôr osvojenú, nápadné problémy v matematike, neobratnosť v oblasti jemnej a hrubej motoriky, porucha priestorovej orientácie, narušené vnímanie zvuku, poruchy myslenia. Nezdajú sa vám tieto symptómy trochu známe? Podobné prejavy sa objavujú aj u ľudí, ktorí trpia depresiami.

Keď teda vieme, že celkovo je dokázané, že 10 % porúch má na svedomí genetika, a zvyčajne sú zaznamenávané od tretieho do piateho roku dieťaťa, vzniká priestor pre istý kalkul, že príčina prejavov ADHD môže tkvieť až s 90 % pravdepodobnosťou nielen v tehotenstve, ale aj vo veku od narodenia do troch rokov. Tento vek je pomerne zásadný tým, že dieťa vníma a žije pod vplyvmi a stresujúcimi podnetmi zo svojho okolia, ale nedokáže si ich celkom uvedomovať, nieto pomenovať a hovoriť o nich.

Preto pripisujeme úplne zásadný význam tomu, čo sa deje od počatia až do veku troch rokov, pretože to je obdobie príčin vzniku porúch ADHD. A vzhľadom na veľkú podobnosť s prejavmi depresií je potrebné u detí objaviť zdroje depresií a tráum a s tými následne pracovať. Veľmi účinným nástrojom je metóda Životných máp (vo svete známa pod názvom Kops´ Method).

(1 hlasov, priemerne: 5,00 z 5)

Loading...